Magnetismo 4to. grado

HOLA 4TO!!!!!!!

Te invito a conocer un poquito sobre esta magnífica fuerza!

¿Cómo cambia de estado la materia? - 7mo grado -

Los cambios de Estado de la Materia se producen por la acción de un agente externo a la naturaleza de la misma. Ellos son tres:

SÓLIDO - LÍQUIDO - GASEOSO. 

Mi propuesta es que mire este entretenido video sobre los cambios de la materia, ¡¡Te va ayudar a aclarar todas tus dudas!!

Los materiales y sus propiedades. - 7mo grado -

Es sorprendente la infinita variedad de aspectos y formas que tienen las cosas que rodean. Algunas son pesadas, otras livianas; algunas duras, otras blandas; algunas frágiles, otras resistentes; las hay ásperas y también suaves, etc.

Todas estas cosas o cuerpos son porciones limitadas de materia.

No todo lo que te rodea está formado por el mismo tipo de materia, se componen de distintos materiales, ellos son:

- Materiales Naturales:  de origen animal como el cuero y la lana; de vegetal como el algodón y la madera; y mineral como el oro o la arcilla.

                                              ORIGEN VEGETAL

                                                     
                                                                  ORIGEN MINERAL

                                           
                                                             
                                                                 ORIGEN ANIMAL

- Materiales Artificiales: se obtienen por la transformación de las materias primas; como el vidrio fabricado por el hombre, los plásticos, el papel, etc.

¿Qué es la materia?

Hola chicos! Esta vez los invitamos a realizar un repaso acerca de "Materia". Hemos creado en Prezi, una presentación que les va a encantar! 

Haz click aquí para ver la presentación.

Peso, flotación y empuje - 5to Grado

El PESO de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra lo atrae. Si digo que el peso de un cuerpo es de 2 kilogramos, quiere decir que si lo pongo en una balanza, la balanza va a marcar 2 Kg.

Ahora, ocurre un fenómeno extraño: Si uno sumerge un cuerpo en agua, da la impresión de pesar menos, las cosas parecen ser más livianas si están abajo del agua. Pero cuando colocas el objeto en el agua, la mueves para hacer espacio para el objeto. La gravedad obliga a un objeto a bajar en el agua. La flotabilidad, una fuerza que los líquidos poseen para hacer que los objetos de menor densidad suban a la superficie, lo obliga a volver a la cima. 

Veamos por qué pasa esto:“ no es que los cuerpos sumergidos pesen menos”, es el mismo peso, lo que pasa es que al ponerlo en el agua, el cuerpo recibe una fuerza hacia arriba llamada EMPUJE. Como esta fuerza empuja para arriba, el cuerpo da la impresión de pesar menos.

Algunos cuerpos, al situarlos sobre el agua, se mantienen sin hundirse: decimos que flotan. Otros cuerpos no flotan, se hunden. Podemos conseguir que algunos de estos cuerpos que se hunden lleguen a flotar dándoles la forma adecuada. Es el caso de los barcos que, aunque están fabricados con hierro (un material muy pesado), son capaces de flotar debido a la forma que tienen.

¡Vamos a crear nuestros propios barcos!

1. Tomar varios bloques de plastilina del mismo tamaño. Hacer con ellos pelotitas e introducirlas en un recipiente con agua. ¿Flotan? ¿Se hunden? Habrán comprobado que todas ellas se hunden.

2. Tomar una de las esferas de plastilina y darle forma aplanada (parecida a un plato o bandeja). Tratar de situarla sobre la superficie del agua. ¿Qué creen que pasará? ¿Flotará? ¿Se hundirá?

3. Si no logran hacer flotar la bandeja de plastilina, seguir intentándolo hasta conseguirlo, cambiando de forma y tamaño.

4. Cuando consigan varios "barcos" de plastilina, pueden hacer, con los compañeros, un concurso de habilidad: ¿Quién conseguirá el barco capaz de transportar mayor número de clips?

LA FUERZA DE GRAVEDAD - 6to. GRADO

¿SABÍAS QUE CUANDO DEFORMÁS UN CUERPO, DETENÉS O IMPULSAS UNA PELOTA ESTAS APLICANDO UNA FUERZA? 

Te propongo que pienses otras acciones en las que apliques una fuerza...

Durante el desarrollo de este tema aprenderás que la caída de los objetos evidencian la acción de la fuerza de gravedad y que su peso produce efectos sobre otros objetos debido a la fuerza de atracción que ejerce la tierra.

Realizá la siguiente experiencia para luego comentarla en clases.....

EXPERIMENTÁ, OBSERVÁ Y REFLEXIONÁ:

Materiales:

• Una barra de plastilina
• 5 o más canicas de diferentes tamaños
• una cinta métrica

¡Manos a la obra!

Realizá con la plastilina un cuadrado de 1 cm. de espesor aprox. colocala en el piso, esa va a será la zona de deformaciones.

Comenzá con la canica más pequeña, dejala caer desde una altura de 1.5 m. de altura, utilizá la cinta métrica para medir la altura, observa si deja marca en la plastilina.

Luego hagan lo mismo con la canica que si sigue en tamaño, observen que pasó con la plastilina, y así sucesivamente con el resto de las canicas, hasta llegar a la canica de mayor tamaño. En cada caso anotá como se deforma la plastilina.

Luego tratá de responder las siguientes preguntas.....

1. ¿Qué canica hizo la mayor deformación en la plastilina?
2. ¿Qué canica la deformó menos?
3. ¿De qué depende el tamaño de la deformación?
4. ¿Cómo ejercerían mayor fuerza las canicas?
5. ¿Qué hace caer las canicas?

Los objetos y la tierra se atraen. Esta atracción es una fuerza, y su intensidad depende de la cantidad de masa que tienen los objetos. Los cuerpos que tienen mayor masa, son atraidos por la tierra con una fuerza más intensa. A esta fuerza se la llama Fuerza de Gravedad y comunmente le decimos peso.

TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA; (7MO GRADO)

     Cambios físicos y químicos: 

Aunque no nos demos cuenta, a nuestro alrededor ocurren diariamente transformaciones o cambios de la materia.

No todos los cambios son del mismo tipo. Ellos son:

• Transformación física: Son aquellos en los que no se modifica la materia sino que cambia de forma o de estado. 

Por ejemplo: si se calienta un bloque de hielo a determinada temperatura, este se licua, es decir, pasa al estado sólido al líquido modificando su forma y volumen pero conservando su naturaleza;

SÓLIDO

Antes del cambio se tenia agua solida y después del cambio se tiene agua liquida;

LÍQUIDO

Pero si se continua el calentamiento, finalmente se alcanzará la temperatura de ebullición y el agua pasa al estado de vapor conservándose inalterable en todos los casos, la composición de ésta.

                                                                     GASEOSO


                     

• Transformación química: Son aquellos cambios que modifican y generan otras sustancias distintas a las anteriores, con características diferentes, porque a ocurrido una transformación.

Por ejemplo: en el caso del limón y el bicarbonato se produce una reacción química. La efervescencia se debe al bicarbonato de sodio y el jugo de limón (reaccionan entre sí).

Otro ejemplo es la formación del óxido del hierro sobre la barra de metal es un cambio químico.

 Otra reacción química muy común es la oxidación en una manzana, si queda la mitad expuesta al aire observaremos como se oxida al tener contacto con el oxígeno.

    

VIDEOS SOBRE SEPARACIÓN DE MEZCLAS - 6TO GRADO

TE PROPONGO QUE MIRES ESTOS INTERESNTES VIDEOS SOBRE SEPARACIÓN DE MEZCLAS!!

ELEGÍ 2 DE ELLOS PARA QUE JUNTOS LOS HAGAMOS EN EL LABORATORIO DEL COLEGIO!

MÉTODOS DE SEPARACIÓN - 6TO. GRADO

Repasemos un poco!!!


Del recorrido que juntos realizamos hasta ahora aprendiste que....

Los sistemas materiales son porciones de materia. Cada uno de los componentes se llama fase. Si un sistema material está formado por una sola fase, decimos que es homogéneo; si en cambio está formado por varias fases, se denomina heterogéneo.

La materia puede mezclarse o diluirse. La mezcla es la unión de dos o más sustancias sin perder sus características propias y pueden separarse por métodos sencillos.

En la disolución, en cambio, hay sustancias que se fusionan dando lugar a una mezcla que es difícil separar.

¿Qué métodos se utilizan para separar las fases de un mezcla?

DECANTACIÓN

Consiste en dejar reposar el liquido que contiene partículas sólidas en suspensión. En el fondo del recipiente se va depositando el sedimento. Luego, se traspasa con cuidado el liquido (menos denso) a otro recipiente.

Esta técnica es utilizada también con líquidos no miscibles, como el agua y el aceite. Se emplea con frecuencia el embudo de Gibson, llamado comúnmente embudo de separación o decantación. se coloca en el embudo la mezcla de los líquidos no miscibles; después de un tiempo de reposo, cuando se hayan diferenciado las dos partes, se abren las llaves y se separan los líquidos. La capa superior pertenece al liquido menos denso y queda dentro del embudo.

FILTRACIÓN

Este proceso se usa con frecuencia para separa sólidos no solubles en líquidos. la separación se hace a través de medios porosos que retienen las partículas solidas y dejan pasar el liquido. Medios porosos son: papel de filtro, fieltro, porcelana porosa, lana de vidrio, arena, carbón.

DESTILACIÓN

Las disoluciones ( sistemas homogéneos) pueden separarse por cambios de estado ( congelación, evaporación, licuefacción). Para separar los componentes de una disolución se emplea con frecuencia la destilación.

La destilación se basa en la diferencia de los puntos de ebullición de sus componentes. Se calienta la solución y se concentran los vapores. la sustancia que tiene menor punto de ebullición (más volátil) se convierte en vapor antes que la otra, con lo cual se separan fácilmente después de condensadas. La destilación también se utiliza con fines purificativos de líquidos que contienen impurezas tan pequeñas que no pueden separarse mediante filtración. 

MAGNETISMO

La separación magnética se vale de las propiedades magnéticas de ciertos materiales. Se utiliza un imán para separar sustancias cuando uno de sus componentes es magnético.

TAMIZACIÓN

Este método se utiliza para separar dos o más sólidos cuyas partículas poseen diferentes grados de subdivisión. Para ejecutar el tamizaje, se hace pasar la mezcla por un tamiz, por cuyas aberturas caerán las partículas más pequeñas, quedando el material más grueso dentro del tamiz. Un ejemplo en el cual se utiliza el tamizaje es para separar una mezcla de piedras y arena.

LEVIGACIÓN

Se utiliza una corriente de agua que arrastra los materiales más livianos a través de una mayor distancia, mientras que los más pesados se van depositando; de esta manera hay una separación de los componentes de acuerdo a lo pesado que sean.

EVAPORACIÓN

Consiste en calentar la mezcla hasta el punto de ebullición de  uno de los componentes, y dejarlo hervir hasta que se evapore totalmente. Este método se emplea si no tenemos interés en utilizar el componente evaporado. Los otros componentes quedan en el envase.

Soluciones y Mezclas Heterogéneas - 5to Grado.

Una solución está formada, por lo menos, por dos componentes:

• un solvente, que es el material que está en mayor cantidad y que disuelve al otro, y

• un soluto, que es el material que está en menor cantidad y que se disuelve en el solvente.

Según la cantidad de soluto que contengan, las soluciones se clasifican en saturadas, diluidas y concentradas.

Por ejemplo: Si se agrega una sola cucharada de azúcar en el té y se revuelve, se obtiene una solución diluida. Esto significa que contiene poco soluto para mucho solvente.

A medida que se agrega más azúcar, la solución se vuelve más concentrada.

Al agregar más azúcar, llega un momento en que esta ya no se disuelve y se deposita en el fondo del vaso. Entonces, se dice que la solución está saturada.

¿Se animan a experimentarlo en clases?

Prepararemos, en cambio, una solución saturada de agua y sal, siguiendo los siguientes pasos (sólo necesitan un vaso con agua, un paquete de sal y una cucharada chica).

1. Coloquen en el vaso una pizca de sal y revuelvan.
2. Sigan agregando pizcas de sal y mezclando mientras observan atentamente la mezcla.
3. En un momento dado, la sal agregada dejará de disolverse. Ese es el límite de solvente que admite la solución. Es decir: la solución está saturada.

Las mezclas heterogéneas

Una ensalada es una mezcla de diferentes ingredientes, tales como la lechuga, el tomate, el aceite, el vinagre y la sal. Se trata de una mezcla heterogénea, puesto que cada componente puede distinguirse de otros.

En el caso de la ensalada, lo mismo que en une mezcla de agua y arena, los componentes pueden observarse a simple vista; sin embargo, no siempre sucede así. En algunas ocasiones, una mezcla puede parecer homogénea; pero cuando se la observa con el microscopio, se comprueba que está formada por distintos materiales.

Por ejemplo, cuando nos hacemos una herida, sale sangre, que es un líquido rojo de aspecto homogéneo. Sin embargo, si se examina la sangre bajo el microscopio, se advierte que es una mezcla de componentes diferenciados.

Los glóbulos rojos, los glóbulos blancos, las plaquetas y el plasma son algunos de ellos.

Así se ve la sangre a simple vista.

  

Una muestra de sangre vista al microscopio.

EXPERIENCIA: SOLUTOS Y SOLVENTES 6TO. GRADO

HOLA 6TO!!!!!! TE PROPONGO REALIZAR UN A EXPERIENCIA PARA SEGUIR APRENDIENDO!!


MANOS A LA OBRA!!


¿Qué necesito?

• 3 vasos transparentes
• azúcar
• sal
• aceite
• cucharitas

¿Qué hago?

• Llená los tres vasos con igual cantidad de agua
• Agregá, al primero, una cucharada de sal al segundo, una cucharada de azúcar y al tercero, una cucharada de aceite.

• 

                AGUA CON SAL                                                  AGUA CON AZÚCAR

                                                                AGUA CON ACEITE

Observá...

• ¿Qué sucede en los dos primeros vasos?
• ¿Y en el caso del aceite?

                         

Una solución es una mezcla homogénea de dos o más sustancias, donde la sustancia disuelta se denomina soluto y la sustancia donde se disuelve se denomina solvente o disolvente.

Por ejemplo en una solución de agua y sal, la sal se donomina soluto y el agua se llama solvente.

En general, en las mezclas se llama soluto al material que está en menor cantidad mientras que el que existe en mayor cantidad recibe el nombre de solvente o disolvente.

El agua es considerada el solvente universal porque puede disolver la mayoría de las sustancias.

Sin embargo algunos solutos, coo las grasas, no se disueklven en ella, sí en la acetona, que es un disolvente químico.

Volviendo a la experiencia que realizaste....

• ¿Qué pasó con el aceite?
• ¿Pudo disolverse?
• ¿Es una mezcla heterogénea o una solución?

Sustancias y mezclas. - 7mo grado.

LA MATERIA:

Todo lo que nos rodea está compuesto por materia. 
Es todo aquello que ocupa lugar en el espacio.Se forma partir de átomos o moléculas, y con la propiedad de encontrarse en estado sólido, líquido o gaseoso. 
Son algunos ejemplos las rocas, las montañas, la madera, los huesos, el plástico, el aire, el agua, etc.


¿Toda la materia es igual?
Los distintos materiales con que están hechos los cuerpos u objetos que conocemos son denominadas sustancias. Estas sustancias pueden ser:

- Sustancias puras: formada por un único componente. 

Ejemplos: AGUA PURA - MERCURIO - ORO - SULFATO DE COBRE - ETC.

                                              

- Mezcla: formada por la unión de dos o más sustancias que se unen sin perder características. 
A tu alrededor encontrarás muchas mezclas, en algunas como el agua mineral, los componentes están tan bien integrados que no se pueden distinguir, aún observando con un microscopio. Éstas mezclas se denominan soluciones y se consideran sistema homogéneos.

Ejemplos:GELATINA - LICUADO DE BANANA - JUGO DE NARANJA - PURÉ DE
PAPAS - ETC.

 
                       
En cambio, si los componentes de una mezcla no están distribuidos uniformemente y se pueden distinguir a simple vista con lupa o microscopio, la mezcla es un sistema heterogéneo y se llama dispersión. 

Ejemplos: CAFÉ CON LECHE Y AZÚCAR - CLAVO Y AGUA - ENSALADA - ROCA DE GRANITO - ETC.

A trabajar!!!

- ¿Qué sustancias conoces? ¿cuáles son sus características?
- Realiza una lista de diferentes objetos hechos con la misma sustancia.
- Elige un objeto y escribe las distintas sustancias con que puede estar formado.
- Escoge una determinada sustancia e identifica todos los objetos hechos con ella.
- Busca imágenes distintas de las mezclas mencionadas anteriormente.

Mezclando sustancias:

Realiza la siguientes experiencias. Registra en cada caso todo lo que observa.

Necesitarás:
- Varios vasos de vidrios y platos.
- Pequeñas muestra de sal fina y gruesa.
- Azúcar.
- Harina.
- Café molido.
- Aceite.
- Leche.

Procedimiento:
- Agregar dos cucharadas de sal fina en un vaso con agua.
- Colocar dos cucharadas de azúcar en un vaso con agua y revolver.
- Mezclar harina y sal gruesa.
- Agregar en un vaso una cucharada de aceite en agua y revolver.
- Mezclar dos cucharadas de café molido en medio vaso de leche y revolver.
 Dejar reposar y vuelve a observar.

Luego de haber realizado las observaciones, explica con tus palabras de lo ocurrido en cada experiencias, aclarando cuáles son las mezclas heterogéneas y cuáles son las mezclas homogéneas y sustancias empleadas en cada caso.

 

LA MATERIA: MEZCLAS Y SOLUCIONES 6TO. GRADO

Hola! Ya estás en 6to grado!!! 
Aprendiste mucho sobre los materiales!
Te propongo que sigamos aprendiendo juntos un poquito más!

Como ya aprendiste mucho sobre materiales, sabes que son muy diversos, desde las fibras por las cuales están hechas nuestras ropas hasta el cemento, el hierro y la madera utilizados en la construcción.

Todos ellos están formados por átomos, pero según su composición, los materiales pueden ser sustancias puras, formada por un único componente. El agua destilada, por ejemplo, es una sustancia pura pues está formada solamente por agua y sus átomos son iguales.

Sin embargo, los materiales contienen más de una sustancia. La mezcla es la unión de dos o más sustancias que se unen sin perder sus características.

Por ejemplo en este rico desayuno se observan tres clases diferentes de sustancias: leche, cereales y fruta. Es una mezcla heterogénea

Otras veces los componentes de una mezcla no se pueden apreciar a simple vista o con un microscopio.

Como por ejemplo este rico licuado, formado por leche banana y azúcar las sustancias no pueden diferenciarse, en este caso se forma un mezcla homogénea. 

Ahora a poner en práctica lo que aprendiste!!

Te propongo que observes las imágenes que estan a continuación...

Después de haber observado las imágenes, ¿Te animás a resolver algunas consignas?

• Registrá lo que observás y describilo
• ¿Qué mezcla heterógenea podrías formar?
• ¿El helado es un ejemplo de mezcla o de sustancia pura?

RECORDÁ QUE CUALQUIER DUDA QUE TENGAS PODÉS CONSULTARLO CON LA SEÑO EN EL AULA!!!